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Operative Komposition und Strukturierung:
Annaehemde Darlegung der Methode

Der Umfang dieser kleinen Arbeit laesst nicht zu, alle Einzelheiten der Methode darzulegen, die der Autor ungefaehr seit 1975 im Unterricht mit seinen Schuelem von der Anfangsstufe bis zur Oberstufe der Musikausbildung verwendet. Obwohl die. Methode eine subjektive schoepferische Methode des Autors ist, wird sie auch auf Grunde allgemeiner objektiver Gesetze aufgebaut und ist vom Standpunkt des Autors aus ein Universalaneignungsverfahren anderer Komponistenschulen, Volkskunsttraditionen und auch ein Verfahren des Eindringens in das Wesen jeder anderen Kunstart, das die Moeglichkeit dauernden Einsatzes gibt. Was den Autor anbetrifft, so verwendet er diese Methode sowohl in seiner kompositorischen und paedagogischen Praxis als auch in seiner Praxis als Theater- und Kinoregisseur, der er periodisch auch ist, denn er haelt diese Methode füer universell bei der Gestaltung behebigen Materials, das in der Zeit und im Raum füngiert (Theater, Musik, Malerei, Kino, Massenschauspiele usw.). In dieser kurzen Darlegung aber werden mehr die paedagogischen Moeglichkeiten dieser Konzeption betrachtet.
Viele Aspekte dieser Konzeption erfordern Sonderuntersuchungen, weil sie auf allgemeinen weltanschaulichen Bestimmungen des 20. Jahrhunderts beruhen und die Grundsaetze der "Dichtentheorie" von Dm. Panin sind u.a. dem Autor sehr nah. Obwohl der Autor diese Arbeit leider erst in 1995 kennenlernte, war er auf die Idee von globalem Dehnen-Zusammendraengen (nach der Terminologie des Autors) oder "Dichten" (nach Panin's Terminologie) selbstaendig ungefaehr in 1975 gekommen und, ausgehend von diesen Ideen, baute er seinen Zugang zur Gestaltung der Zeit als eines dem Autor sehr nahen Objekts.
Also: der kurze Plan der Aneignung dieser Konzeption ist ungefaehr füer 15 Jahre vorgesehen und umfasst alle Stufen der Musikausbildung von der Anfangsstufe bis zur Oberstufe. Man muss jedoch nicht vergessen, dass diese Methode unbedingt insgesamt zusammen mit traditionellen Unterrichtsmethoden eingesetzt werden muss. Unter anderem muss man unbedingt im vollen oder beinahe vollen Umfang akademisch sein Hauptmusikinstrument spielen. Diese Konzeption ist einerseits "ein Katalisator des Denkens", andererseits ist sie ein Grundverfahren, mit dessen Hilfe die Beherrschung eines beliebigen Sprachtyps und das Eindringen m eine beliebige Denkweise und Zeitgestaltungsart moeglich sind. Das ist sehr wichtig z.B. füer das Verstehen dieser oder jener Erscheinung, denn man muss eine Erscheinung nicht vom Standpunkt eines gewuenschten Ergebnisses aus sondern vom Standpunkt der Erscheinung selbst aus bewerten - und was sonst ist die Hauptsuende des heutigen Lebens wenn nicht der Mangel an Toleranz?
Kehren wir aber zum Plan und zur Darlegung der Idee zurueck:
- Hauptaufgabe des Unterrichts - Beherrschung der Zeitgestaltung;
- 3 Unterrichtsstufen:

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